Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos
En el Currículo Nacional de la Educación Básica, se establece los aprendizajes que se esperan que logren los estudiantes al finalizar la EBR. Fundamentando el enfoque por competencias y de esta manera hay razon de que los maestros y maestras conozcamos y manejemos las definiciones claves que sustentan el perfil de egreso de los estudiantes, de sus aprendizajes desde el inicio hasta el final de sus estudios basicos, según el grado ciclo y año.
En consecuencia el enfoque por competencias, representa la búsqueda de estrategias de enseñanza en la forma en que una persona de respuesta satisfactoria a situaciones reales y, por lo tanto complejas de su vida diaria movilizando una serie de capacidades que le van a permitir actuar de manera competente mediante acciones en las que se movilizarán al mismo tiempo de manera ininterrumpida los componente actitudinales (saber ser), procedimentales (saber hacer) y conceptuales (saber pensar) en la búsqueda de soluciones a un determinado problema que se le pueda presentar a lo largo de su vida.
El Currículo Nacional de la Educación Básica Regular se estructura en base a competencias, capacidades, estándares de aprendizajes y desempeños las mismas que permiten orientar nuestro trabajo pedagógico hasta el logro de los objetivos trazados, teniendo en cuenta de manera específica con respecto a los desempeños, los mapas de progreso que nos permitirá enfocarnos en los aprendizajes que deben lograr nuestros estudiantes de acuerdo al grado o ciclo, los cuales se deben desarrollar al culminar cada uno de los VII ciclos de EBR, teniendo como producto final estudiantes competentes en el ejercicio de sus derechos y deberes con sentido ético, valorando la diversidad a partir del diálogo intercultural, de modo que pueda contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad actual en un contexto democrático que permita trascender positivamente en el país.
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